« Après une expérience de douze années en tant que gérante associée d’une crèche privée, j’ai décidé de créer ma propre structure d’accueil de la petite enfance. Mon objectif était d’offrir aux enfants un lieu d’accueil ouvert, chaleureux et bienveillant pratiquant une pédagogie différenciée qui respecte le rythme et la personnalité de chacun.
Après avoir découvert la pédagogie Montessori, j’ai immédiatement été convaincue par cette méthode. J’ai donc décidé d’en faire le cœur de ce projet. Dès lors, en 2004, j’ai créé la crèche Am Piesch, première crèche à pédagogie Montessori en langue française à Luxembourg. Mon mari et mon fils m’ont rapidement rejoints à la direction pour la partie financière et administrative.
Aujourd’hui, notre entreprise s’est développée et compte plusieurs crèches dans le pays.
Épaulée par ma famille ainsi que de nombreux collaborateurs fiables et investis, je supervise l’ensemble de nos structures, en gardant, comme Maria Montessori le préconisait, l’enfant au centre de nos préoccupations.
Quant à l’avenir, il s’articule autour d’un objectif intemporel qui stimule notre quotidien. Offrir le meilleur, tant au niveau de la qualité de vie que de l’éducation et des apprentissages, au plus grand nombre, dans la bienveillance et le respect des individualités. »
Dominique Godard – Gérante & Fondatrice
OUVERTURE CAPELLEN
JUILLET 2017
Installée à l’entrée du Parc d’Activités Capellen, notre crèche offre une situation adequate pour les travailleurs frontaliers et n’est située qu’à 15 minutes du centre-ville de Luxembourg. La commune de Mamer compte avec ses 8603 habitants, répartis sur les localités de Mamer, Capellen et Holzem, parmi les communes les plus dynamiques du pays. Depuis plusieurs années, de jeunes familles s’établissent dans cette charmante commune qui s’épanouit aux abords de la capitale du Luxembourg dans un paysage naturel et authentique.
La crèche de Capellen est composée de deux Nido, d’une Communauté Enfantine ainsi que d’une Maison des Enfants, le tout installé sur un niveau de plein pied dans un bâtiment de standing. Le grand jardin attenant à ce bâtiment moderne, spacieux et lumineux, offre un bel espace de détente et d’activités psychomotrices grâce à son équipement de qualité. De plus, à l’étage inférieur, est installée la cuisine centrale qui dessert l’ensemble de nos établissements, et qui organise régulièrement des activités de découvertes culinaires adaptées à l’alimentation de l’enfant.
L’autonomie de l’enfant, son bonheur au quotidien, son développement personnel et sa liberté sont autant de choses qui sont importantes pour nous. Nous croyons que chaque enfant a en lui tout le potentiel nécessaire à son développement et que l’adulte est là pour permettre à ce potentiel d’éclore. Il est primordial d’offrir à l’enfant la possibilité de développer au maximum ses différentes sensibilités dans un cadre adapté à ses besoins psychologiques et physiques, en respectant son rythme propre et ses particularités individuelles tout en l’éveillant à la vie sociale.
L’enfant doit lui-même édifier sa personnalité et développer ses facultés motrices et intellectuelles. C’est pourquoi, l’éducateur doit avoir une confiance complète dans ses forces. Il doit respecter sa liberté d’action et préparer l’ambiance nécessaire et favorable à son développement. L’éducateur doit être capable d’observer les différents rythmes de chacun et connaître chaque personalité en faisant preuve d’attention et de respect.
Elle n’est cependant ni un laisser-faire, ni un laisser-aller. Lui sont corollaires les notions d’autonomie, de responsabilité, de volonté et d’autodiscipline. L’enfant devra apprendre à ne pas empiéter sur la liberté de l’autre et découvrir ainsi les limites que lui impose son environnement social.
Nous respectons l’enfant dans son développement et nous ne le mettons jamais en situation d’échec pour qu’il ne perde pas sa confiance en lui. Nous sensibilisons également les enfants à l’importance de prendre soin d’eux-mêmes. Ainsi, en se respectant soi-même, il est possible de respecter l’autre. Un de nos buts est de faire en sorte qu’ils soient prêts à accepter les règles de la société. Pour cela, nous veillons d’une manière générale au respect des êtres vivants, du matériel et de l’ambiance.
MARIA MONTESSORI
Grâce à la pédagogie Montessori appliquée dans nos crèches, l’enfant se développe à son rythme dans le respect des préceptes découverts par Maria Montessori. Médecin et pédagogue italienne du début du XXe siècle, elle a conçu une pédagogie ouverte et expérimentale, basée sur l’observation.
En effet, concevant l’enfant comme une personne à part entière et comme l’avenir de la société, elle développe des concepts tels que l’esprit absorbant, les périodes sensibles ou la polarité de la discipline et de la liberté. Il est libre de choisir son travail, sa durée et sa fréquence. Il doit cependant être capable de s’insérer dans le microcosme de la crèche.
De la même manière, l’enfant n’a pas besoin de l’adulte pour corriger son travail. L’éducateur joue donc un rôle non intrusif d’observateur. L’enfant apprend par lui-même et facilement, répondant à une curiosité naturelle, au sein des périodes sensibles, phases de développement durant lesquelles il est particulièrement réceptif à un domaine spécifique.
De plus, l’autonomie et la sociabilisation sont les deux buts principaux de la pédagogie Montessori, points cardinaux sur lesquels nos crèches ne cessent de mettre l’accent. Il est donc important pour nous que l’enfant s’intègre dans le monde dans lequel il vit et y trouve sa place.
